What’s REP?
JACET関西支部では、支部研究のさらなる活性化を目指し、2025年度から、研究交流会－REP（Research Exchange Platform）－を開催することとなりました。昨今、研究の世界では細分化や精緻化が進んでいますが、REPでは「多様性」をキーワードに、会員の日ごろの研究や教育実践の成果を気軽に発表・共有できる場づくりを目指します。会員の皆様からの積極的なご応募をお待ちしております。
2025年度開催予定
第1回 申込締切 2025年5月31日（土） ☛ 開催日 2025年 6月21日（土）
第2回 申込締切 2025年9月18日（木） ☛ 開催日 2025年10月18日（土）
第3回 申込締切 2026年1月21日（水） ☛ 開催日 2026年 2月21日（土）
☛ 開催時間は、原則として1400～1510
☛ 申込フォーム（application form）はこちら。
JACET Kansai Chapter has launched the Research Exchange Platform (REP) starting in the 2025 academic year to further invigorate chapter research activities. While research fields are increasingly specialized and refined, REP aims to create a space where members can freely present and share the outcomes of their daily research and educational practices, with “diversity” as its key concept. We hope this will become a vibrant platform gathering diverse research across the above perspectives. We look forward to receiving active submissions from our members.
第3回研究交流会（REP）開催のご案内
第3回研究交流会（REP）を下記のとおり開催します。今回は、2件の研究発表がございます。ともに教室での言語活動にフォーカスを当てた実践的な内容で、多くの学びがあることと存じます。多数の皆様のご参加をお待ちしています。
〇日時 2026年2月21日（土）1400～1510
〇媒体 Zoom
〇参加費 会員・非会員とも無料
〇申込 Peatixより要申し込み。https://peatix.com/event/4826978
プログラム
1400～1430
豊田 順子（関西外国語大学）/TOYOTA, Junko (Kansai Gaidai University）
“Between Aspiration and Reticence: Exploring Classroom Willingness to Communicate among Japanese EFL Learners”
〇概要 This study examines classroom silence among Japanese university EFL learners through the lens of L2 Willingness to Communicate (WTC). Using a mixed-methods design, momentary classroom WTC was measured via the Experience Sampling Method (ESM) across multiple class sessions, supplemented by questionnaires and interviews with focal students. Results revealed consistently low classroom WTC despite learners’ strong motivation to use English and active L2 engagement outside class. Qualitative findings suggest that peer norms, task difficulty, and accuracy-oriented beliefs constrain learners’ willingness to communicate in classroom settings.
1430～1500
チアノ 典子（関西外国語大学短期大学部）/CIANO, Noriko (Kansai Gaidai College）
「マイクロラーニングと分散学習を活用した英語授業の実践報告」
〇概要 本発表では、集中力の維持が課題となる大学英語教育において、マイクロラーニングと分散学習を取り入れた授業実践を報告する。約10分単位の講義とグループ活動、動画課題や小テスト等を組み合わせ、反復的な学習機会を設けた。学期末のスピーキングテストやアンケート結果から、一部の学生においてエンゲージメント向上が示唆された。今後は教材やフィードバックの改善を通じ、学習意欲の継続的な育成を目指す。本内容は、2025年度関西英語英米文学会大会（第82回大会）（2025年12月、Zoom）で発表した内容のアップデート版である。
第2回研究交流会（REP）開催のご案内
第2回研究交流会（REP）では、ワークショップ1件、研究発表2件がございます。多数のご参加をお待ちしています。
〇日時 2025年10月18日（土）1400～1510
〇媒体 Zoom
〇申込 Peatixより要申し込み
プログラム
Room 1（60分、ワークショップ）
神谷 健一（大阪工業大学）/ KAMIYA Kenichi(Osaka Institute of Technology)
「ワークショップ：ChatGPTが初めての学生のための教材 一般用途のプロンプトと外国語学習に有益なプロンプト（続）」
概要：ChatGPTを初めて利用する学生が実際に使いながら少しずつ活用方法を理解できるように作成した。教員も利用経験が浅い場合、ChatGPTの可能性を知るために有益であると思われる。同様の内容は2025年度第1回研究交流会でも紹介したが、一部を最新の事例に差し替えての実施となる。
Room 2 第1発表（30分、研究発表）
勝田 玲子（名古屋外国語大学）/KATSUTA Reiko (Nagoya University of Foreign Studies)
「アメリカ英語flap/t/を含む語の知覚と語認識について」
概要：Yoneyama et al. (2017)では、日本人英語学習者がアメリカ英語のflap/t/発音より、[t]で発音された時に語を認識できる傾向にあった。本研究では、Yoneyama et al. (2017)で用いられた語彙判断課題の限界に触れ、dictation課題と意味記述課題を用いて、学習者がどの程度/t/の音と、flap/t/を含む語を正しく認識できるかについての検証を行い、リスニング指導のための音声指導の在り方について考察した。
Room 2 第2発表（30分、研究発表）
飯島 真之（神戸大学大学院博士後期課程学生）/IIJIMA Masayuki (Graduate School of Intercultural Studies, Kobe University)
「日本人英語学習者によるブースター・ヘッジ使用：ICNALEの英作文モジュールを用いて」
概要： 本研究は、学習者コーパスICNALEの英作文データを用いて、主張や確信の強弱調整に関与するブースターやヘッジ（Hyland, 2005; Hyland, 2019他）を日本人がどのように使用しているのかを、母語話者データとの比較によって調査する。その結果、日本人はより表現が限定的であること、日本人と母語話者には使用表現に一定の差が存在すること等が示された。
（実施報告）
第2回研究交流会がオンラインで開催されました。参加者は約50名で、ワークショップでは神谷健一氏（大阪工業大学）がChatGPTを活用した英語教材の作成事例を解説していただきました。また、研究発表セッションでは、勝田玲子氏（名古屋外国語大学）がアメリカ英語のflap /t/の知覚について、飯島真之氏（神戸大学大学院）が英語論文におけるファクター・ヘッジ表現の使用分析について発表をしていただきました。ひとつひとつが大変貴重なご発表で、多くの参加者を引き付けていました。
なお途中でzoomが切れてしまいましたことをお詫びいたします。
The 2nd Research Exchange Platform was held online with about 50 participants. In the workshop session, Mr. Kenichi Kamiya of Osaka Institute of Technology presented examples of how ChatGPT can be used to create English teaching materials. In the research presentation session, Ms. Reiko Katsuta of Nagoya University of Foreign Studies discussed the perception of the flap /t/ in American English, and Mr. Masayuki Iijima of the Graduate School of Kobe University gave a presentation on the use of factor hedge
expressions in English academic papers. Each presentation was highly informative and successfully engaged many participants. Please accept our apologies for the technical interruption that occurred during the session.
報告者：築地原尚美 （Hisami TSUICHIBARU)
第1回研究交流会（REP）開催のご案内
第1回研究交流会（REP）では、研究発表6件がございます。多数の参加をお待ちしています。
〇日時 2025年6月18日（土）1400～1510
〇媒体 Zoom
〇申込 Peatixより要申し込み
Rm 1 （ワークショップ、60分）
神谷 健一（大阪工業大学）
「ワークショップ：ChatGPTが初めての学生のための教材 一般用途のプロンプトと外国語学習に有益なプロンプト」
概要：発表者が非常勤先の京都産業大学で担当している「AIによる外国語学習」の3回分の教材をまとめて紹介する。ChatGPTを初めて利用する学生が実際に使いながら少しずつ活用方法を理解できるように作成した。教員も利用経験が浅い場合、ChatGPTの可能性を知るために有益であると思われる。
Rm 2 第1発表（30分、研究発表）
Zaborska Schack Dorota（大阪大学）
“Enhancing Critical Thinking About Real-World Challenges: Insights From a Project-Based EFL Course on Healthy Ageing”
Abstract： I will reflect on my experience designing and teaching a project-based English course aimed at developing students’ productive language skills. The central theme of the course involved examining potential student contributions to the promotion of healthy ageing. I will share the pedagogical strategies employed and insights gained from facilitating language development through socially relevant content. (This presentation is based on a departmental bulletin paper that will be published online on May 31st, on OUKA, Osaka University Knowledge Archive.)
Rm 2 第2発表（30分、研究構想・中間報告）
益田 拓実（神戸大学大学院博士前期課程学生）
「日本語母語の英語学習者および英語母語話者による作文中でのテンス・アスペクト使用パタンの比較―学習者コーパスに基づく研究―」
概要：英語ライティングにおいては、動詞のテンスやアスペクトを正しく使用することが重要になるが、初級から中上級の段階にある日本語母語の学習者がそれらをどの程度自然に使用できているかは必ずしもはっきりしない。そこで、本研究では、Kroeger (2005)、Boland (2006)などの定義をふまえ、調査対象とするテンス・アスペクト９種を定め、学習者コーパスICNALEにおける使用実態を計量的に調査した。その結果、習熟度の上昇につれて、使用量が上昇するもの、減少するもの、また、母語話者の使用頻度に近づいていくもの、乖離していくものなど、9種がいくつかのグループに分けられることが確認された。得られた知見は、英語教材の開発や教授内容の精選に一定の意義を持つと考える。
発表タイプ： 研究構想報告・中間報告
Rm 3 第1発表（30分、研究発表）
柏原 郁子（摂南大学）・藤原崇（摂南大学）・宍戸貢（成美堂）
「摂南大学におけるオンデマンド授業「英語実践」の開発と運用― ICT活用と学習履歴に基づく実践報告」
概要：摂南大学において2024年度後期に実施された完全オンデマンド型授業「英語実践」の開発および運用について報告する。教材開発において採用した指針、ならびに授業運営に用いたICT環境の構築・活用方法を紹介する。あわせて、学習者の学習履歴データの分析を通じて、オンデマンド授業の今後の課題について考察を行う。
発表タイプ： 大学等の英語カリキュラムや英語プログラムの開発・評価・改善の報告など
Rm 3 第2発表（30分、研究構想・中間報告）
築地原 尚美（滋賀県立大学）
「NVivoを活用した協働推敲プロセスの可視化と教育効果の検証」
概要：学生同士のコメント交流を『見える化』し、効果的な推敲支援の方法を探る」-NVivoを使い、学生がMoodle上で行うスピーチ原稿の相互コメント分析
発表タイプ： 研究構想報告・中間報告
Rm 4 第1発表（30分、研究構想・中間報告）
Fu Gang（神戸大学大学院博士前期課程学生）
「日本語・中国語母語の英語学習者および英語母語話者による英作文中での対比型連結副詞類の使用実態：学習者コーパスに基づく量的研究」
概要：本研究では、英語の文章展開において重要な機能を果たす12種の対比型連結副詞（Halliday & Hasan, 1976; Liu, 2008）を取り上げ、英語学習者コーパスICNALEを用い、日本語、中国語を母語とする英語学習者ならびに英語母語話者による対比型連結副詞類の使用状況を調査した。その結果、母語や熟達度により、対比型連結副詞の使用パタンに違いが認められた。得られた知見は、英語指導や英語教材開発に一定の示唆を有する。
発表タイプ： 研究構想報告・中間報告
（実施報告）
91名のお申し込みがあり、盛況でした。関西支部では、REPを新しい研究発表の場として育てていきたいと考えております。引き続きご支援のほどよろしくお願い申し上げます。
大学英語教育学会 関西支部 