代表： 工藤 泰三（くどうたいぞう)
メールアドレス：taizo[AT]ngu.ac.jp
副代表：中村詩のぶ（なかむらしのぶ）
メールアドレス：nash0715[AT]cc.musashi.ac.jp
１．研究会の概要
本研究会は、大学および小・中・高においてより良い英語授業をデザインするために、各メンバーによる授業実践・研究の成果の共有、メンバー間の情報共有、輪読を通した学び、JACET国際大会やJAAL in JACET等での発表・ワークショップ開催などを行っています。
メンバーは関西支部会員が中心ですが、代表・副代表を含め、関東や中部からの参加者もあります。研究会の開催形式はオンラインを中心としていますが、年に１～２回は対面で開催し、親睦を深めつつ和気あいあいとした雰囲気で活動を続けています。参加者は大学教員が中心ではあるものの、小・中・高教員、あるいは学習塾等の教員も広く受け入れています。
研究会は概ね2か月に1回、主に土曜日または日曜日に開催しています。輪読をする文献の選考を含め、研究会の内容はメンバー全員で協議しながら進めています。また、機会あれば著名な研究者をお招きし、学びを深める機会としています。
研究会の活動状況はFacebookおよび研究会ウェブサイトにて報告を行っています。また、活動の成果については研究論集を年1回発行しており、すでに第4号を数えています。研究論集はISSNの取得を視野に入れて準備中です。
2. 2025年度の活動報告
授業学（関西）研究会では、「学習者中心の学び―インストラクショナルデザイン理論を中心に―」をテーマとして活動しました。研究会を概ね2か月に1回の割合でオンラインにて開催（1回は対面を含めたハイブリッド開催）し、インストラクショナルデザインに関する輪読および議論を進めました。あわせて、8月に開催されたJACET国際大会ではSIGワークショップ「学習者中心の英語授業デザインのあり方を考える」および研究会紹介ポスター発表を、また3月のJACET関西支部大会ではコロキアム発表「英語授業学におけるAIの活用と課題 ―学生と教員はどのようにAIを利用しているか―」を開催しました。ワークショップ・コロキアムとも朝一番のスロットであったにもかかわらず多くの方にご参加いただき、高評価をいただいております。また、会員の研究論文を収録した研究論集第5号を発行しました。来年度も学習者中心の英語授業デザインを追求しながら活動していきたいと考えています。
3. 2026年度の予定
授業学（関西）研究会では、2025年度に引き続き「学習者中心の学び―インストラクショナルデザイン理論を中心に―」をテーマとして活動します。研究会を概ね2か月に1回の割合でオンラインにて開催し、インストラクショナルデザインに関する輪読および議論を進めます。あわせて、JACET国際大会やJACET関西支部大会でのワークショップまたはコロキアム発表を予定しています。あわせて、会員の研究論文を収録した研究論集第6号を刊行する予定です。
4．新入会希望者へのメッセージ
「教員になったのはいいけれど、自分の授業に自信が持てない」「この授業のやり方で本当にいいのか疑問に思う」「他の先生方がどんな授業をしているのか知りたい」「より良い授業を展開するために考えるべきことは何かを知りたい」…校種を問わず、教員として生活していくうえで、授業の質を高めていこうとする姿勢は欠かせませんが、それをどう実現していくのかを考える機会は意外と少ないのではないでしょうか。
本研究会では、多様なバックグラウンドを持ったメンバーが集まって、より良い授業をデザインするために、メンバーによる授業実践・研究の成果の共有、輪読、JACET国際大会やJAAL in JACET等での発表・ワークショップ開催などを行いながら、多面的な議論を深めています。研究会はオンラインが中心ですが、ときどき対面でも実施し、親睦を深めつつ和気あいあいと活動しています。活動内容についても、メンバーからの提案を積極的に受け入れながら進めています。校種や所属支部を問わず、多くの皆さまのご参加をお待ちしております！
5．研究会ホームページ
https://themurakamis7.wixsite.com/my-site-1
Study Group for Developmental Education Kansai Chapter
Coordinator: Taizo Kudo
email address：taizo[AT]ngu.ac.jp
Assistant Coordinator: Shinobu Nakamura
email address: nash0715[AT]cc.musashi.ac.jp
1. Main Theme
This SIG aims to design better English language classes at universities and
elementary, junior high, and high schools by sharing the members’ classroom
practices and research, fostering information exchange among members,
promoting learning through group reading, and organizing presentations and
workshops at events such as the JACET International Convention and JAAL in JACET.
While the majority of members are from the Kansai Chapter, there are also
participants from the Kanto and Chubu regions, including the chair and vice-
chair. The study group primarily meets online, but holds one or two in-person
meetings per year to foster camaraderie and maintain a relaxed atmosphere.
While university faculty members make up the majority of participants, we also welcome elementary, junior high, and high school teachers, as well as teachers from cram schools and other educational institutions.
The study meetings are held approximately once every two months, mainly on Saturdays or Sundays. The content of the meetings, including the selection of literature for group reading, is decided through discussions among all members. Additionally, we invite renowned researchers when possible to provide opportunities for further study. The activities of the study group are reported on Facebook and the SIG’s website. Furthermore, the outcomes of the activities are published in an annual research journal, with the fourth issue already published. The research journal is currently in preparation with the aim of obtaining an ISSN number.
2. Summary of 2025
The SIG Developmental Education (Kansai) conducted its activities under the theme “The Learner-Centered Paradigm of Education: Focusing on Instructional-Design Theories and Models.” We held online meetings approximately once every two months (with one session conducted as a hybrid event that included in-person participation) to facilitate group reading and discussion on instructional design. Additionally, at the JACET International Conference held in August, we organized a SIG workshop titled “Discussing Learner-centered English Lesson Design” and presented a poster introducing our SIG. At the JACET Kansai Chapter Conference in March, we held a colloquium presentation titled “The Use of AI in English Pedagogy and Its Challenges: How Students and Teachers Utilize AI.” Although both the workshop and the colloquium were scheduled for the earliest time slot of the day, we were pleased to see a large turnout and received very positive feedback. We also published the 5th issue of our research journal, which features research papers by our members. We look forward to continuing our activities next year while pursuing learner-centered English lesson design.
3. Plans for 2026
The SIG Developmental Education (Kansai) will continue its activities in the 2025 academic year under the theme “The Learner-Centered Paradigm of Education: Focusing on Instructional-Design Theories and Models.” The group will meet online approximately once every two months to conduct group readings and discussions on instructional design. In addition, we plan to present workshops or colloquium papers at the JACET International Conference and the JACET Kansai Chapter Conference. We also plan to publish the 6th volume of our research journal, which will feature research papers by our members.
4. Message to Prospective Members
“I’m glad I became a teacher, but I’m not confident in my teaching methods.
I wonder if my teaching methods are effective.” “I want to know what other
teachers are doing in their classes.” “What should I consider in order to
deliver better lessons?” Regardless of the type of school, teachers must be
committed to improving the quality of their lessons, yet there are few
opportunities to learn how to do so. In this SIG, members with diverse
backgrounds come together to design better lessons. We share our teaching
practices and research, engage in group reading, and organize presentations
and workshops at events such as the JACET International Convention and JAAL in JACET. These events foster in-depth, multifaceted discussions. Although our study meetings are primarily online, we occasionally meet in person to foster camaraderie and participate in casual activities. We actively welcome proposals from members regarding the content of our activities. We look forward to the participation of many teachers, regardless of their affiliation or chapter membership.
大学英語教育学会 関西支部 