代表：原田 洋子 （大阪公立大学）brisk4050[AT]ta2.so-net.ne.jp
副代表：村岡 有香（聖学院大学)

1．研究会の概要
本研究会は言語処理のプロセスに着目しながら，日本人ＥＦＬ学習者の読解システムについて理解を深めること，そしてＬ２リーディングの諸理論に基づいた効果的なリーディング指導を探求することを目的として活動しています。特に，処理の自動化，リーディングの流暢性を主なテーマとして，その観点からL2読解プロセスの詳細を掘り下げるだけではなく，シャドーイング・音読の流暢性への効果，効率向上の練習，多読の効果などを含めてリーディング授業の実践面に関わるテーマに関連した研究も重要視しています。

2．2023年度の活動報告
2023年度は、対面とオンラインを併用した「ハイブリッド型」で、輪読発表と実証・実践研究発表の二本立てによる研究会を、年間10回開催しました。輪読発表では、2021年度より使用している Schwieter & Benati (Eds.) (2019) The Cambridge Handbook of Language Learning を継続して取り上げました。Handbookには第二言語習得（SLA）に関する多様なトピックが全32章収められており、3年間でそのおよそ3分の2以上を読み終えることができました。また、輪読発表の後には、研究会メンバーやゲスト・スピーカーによる研究発表を毎回実施し、活発な意見交換を通して、参加者にとって新たな研究視点の発見につながる有意義な機会となりました。特筆すべき活動としては、10月にJACET関西支部講演会にて、「Shadowing for Listening/ Speakingとその実践」と題した講演を担当し、多くの貴重なフィードバックを得ることができました。

3．2024年度の活動報告
2024年度も引き続き、2023年度同様「ハイブリッド型」で、輪読と実証・実践研究発表を柱とした研究会を年間10回開催しました。輪読発表では、前年度までに使用してきた The Cambridge Handbook of Language Learning を継続し、4年間でほとんどの章を読み終えました。研究発表では、CSLAR（関西学院大学 第二言語習得研究センター）との共催により、門田修平先生（関西学院大学名誉教授）および梶浦眞由美先生（名古屋市立大学）をお迎えした講演会を開催しました。また、峯松信明先生（東京大学大学院 工学系研究科）をお招きした一般公開の講演会も実施いたしました。更に、JACET国際大会でのポスター発表に参加し、研究会活動の発信にも積極的に取り組みました。

4．2025年度の予定
2025年度も「ハイブリッド開催」を継続し、活動を進めてまいります。輪読と実証・実践研究発表を柱とする研究会を、年10回のペースで開催いたします。輪読書にはSLA理論と教育実践の架け橋となるHenshaw, G. F. & Hawkins, D. M. (2022).　Common Ground: Second Language Acquisition Theory Goes to the Classroom　および、言語理解・産出・習得の認知メカニズムに迫る Fernández, E. M. & Cairns, H. S. (Eds.) (2018). The Handbook of Psycholinguisticsの2冊を新たに採用し、理論と実践、基礎研究と応用研究の融合を目指します。輪読発表後には、専門領域を越えた意見交換の時間を設け、参加者の知見を広げる場とします。さらに、JACET国際大会でのポスター発表にも参加し、研究会の活動を外部に発信していく予定です。また、今年度は本研究会が300回を迎える節目の年にあたります。これを記念し、特別例会の開催を予定しています。創設メンバーや長年の会員の方々が集い、これまでの歩みを振り返るとともに、今後の展望を共有する機会としたいと考えています。

5．新入会希望者へのメッセージ
リーディング研究会では，皆さまのご参加をいつでもお待ちしております。ご参加の出欠は必要なく，当日のご参加も歓迎いたします。定例会のご案内をご希望の方は、代表または副代表までご連絡ください。どうぞよろしくお願いいたします。

Special Interest Group on Reading

Coordinator: HARADA, Toko (Osaka Metropolitan University)
email: brisk4050[AT]ta2.so-net.ne.jp

Assistant Coordinator: MURAOKA, Yuka (Sei Gakuin University)
email: mits.stafes[AT]gmail.com

1. Main Theme

The Reading Research Group aims to deepen our understanding of Japanese EFL learners’ comprehension systems by focusing on language processing processes and exploring effective, theoretically-based strategies to teach reading. Our central focus is on the automaticity of reading processing and reading fluency. In addition, in exploring the details of L2 reading processes, we place importance on research topics related to the practical aspects of reading instruction, including the effects of shadowing and oral reading on fluency, efficiency improvement practices, and the impact of extensive reading.

2. Summary of Activities in 2021

Once a month, our research group got together for meetings that were divided into two parts: the presentation of empirical or practical research and chapter readings, which were rotated among members. In 2021, we completed reading the book, Teaching and Testing L2 Interactional Competence (2019) from the previous year and started reading a new book, The Cambridge Handbook of Language Learning (2019) by Schwieter and Benati (Eds.). We studied this book once a month and increased our understanding of various research fields through discussions and a free exchange of ideas. Following each reading session, individual members gave research presentations. The active exchange of views led to discoveries of new research perspectives for all participants. At the final meeting in March, we had the opportunity to have an online lecture by Dr. Yuko Goto, who lived in the U.S. We learned a great deal from this lecture.

3. Summary of Activities in 2022

In 2022, to attain the study group’s objectives, we organized monthly meetings where we presented empirical and practical research and took turns reading chapters. For this purpose, we continued our discussions of The Cambridge Handbook of Language Learning (2019) by Schwieter and Benati (Eds.)(2019). As in the previous year, we were able to deepen our knowledge of multiple research fields through discussions and the exchange of opinions after each presentation. The book was quite extensive, with 32 chapters. Due to its length, we anticipate continuing to read it through 2023. It was an excellent opportunity to deepen our knowledge in various research fields.

4. Plans for 2023

In the previous fiscal year, the transition to a “hybrid” format, which combined face-to-face with online meetings, made the meetings more accessible. We would therefore like to maintain this format in 2023 and beyond as an aspect of the updated standard practices necessitated by the era of living with the corona virus. Furthermore, considering the recent increase in collaborative research between adjacent disciplines, we will promote interdisciplinary research from a variety of perspectives and further broaden the scope of our activities, aiming to have the flexibility to respond to change without being bound by existing professional boundaries and to have the ability to adapt to change without deficiencies in expertise. Therefore, we would like to expand the scope of our activities in the future.

5. Message to Prospective Members

Reading Research Group welcomes your participation at any time. No registration is required, and you are always welcome to join us on the meeting day. Please contact our coordinator or assistant coordinator if you want to receive information about our regular meetings. Thank you very much for your attention.

6. Web Site

None.